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Open Access Wigger, Lothar; Platzer, Barbara; Bünger, Carsten (Hrsg.): Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen. Internationale Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017, 229 S. (Jahrbuch für Pädagogik 2017)

Die Katastrophe von Fukushima, also der verheerende Tsunami und der durch ihn ausgelöste Super-GAU im Kernkraftwerk Daiichi Fukushima, brachten 2011 das Thema Atomkraft mit Wucht zurück auf die (politische) Agenda. Dabei geht es vor allem aber um die grundsätzliche Frage, ob Atomkraft mit ihren unabsehbaren Folgen weiterhin tragbar ist, und wie mit der Katastrophe umgegangen werden kann. Beide Fragen, so zeigt das Buch Nach Fukushima? Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen. Internationale Perspektiven. eindrücklich, sind auch grundlegende pädagogische Fragen.

Document Type: Research Article

Publication date: December 31, 2017

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  • Das Jahrbuch für Pädagogik macht es sich seit 1992 zur Aufgabe, Diskurs- und Realentwicklungen in Pädagogik und Bildungspolitik kritisch zu begleiten und aus bildungs- und gesellschaftstheoretisch interessierter Perspektive zu beleuchten. Als bildungstheoretische Leitidee gilt ein Konzept von Mündigkeit, welches historisch und theoretisch im internen Zusammenhang von Aufklärung, Demokratie und Bildung gründet. Pädagogik wird als ein spezifisches theoretisches und praktisches Handlungsfeld von Gesellschaft begriffen. Nach dem Verständnis des Jahrbuchs können daher Fragen von Bildung und Erziehung nicht allein aus der disziplinären Perspektive der Erziehungswissenschaft bearbeitet werden, sondern bedürfen interdisziplinärer gesellschafts- und humanwissenschaftlicher Zugänge. Der interdisziplinäre Horizont und die Verknüpfung von bildungs- und gesellschaftstheoretischen Sichtweisen schlagen sich sowohl in der Wahl der Jahresthemen wie der Autorinnen und Autoren nieder. Einen markanten Zug im Profil des Jahrbuchs bildet die zentrale Bedeutung des Jahresthemas, auf welches sich nahezu alle Beiträge beziehen, so dass jeder Band als jährliches Periodikum zugleich ein Aufsatzband zu einer thematischen Fragestellung ist.
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