Skip to main content
padlock icon - secure page this page is secure
Das Jahrbuch für Pädagogik macht es sich seit 1992 zur Aufgabe, Diskurs- und Realentwicklungen in Pädagogik und Bildungspolitik kritisch zu begleiten und aus bildungs- und gesellschaftstheoretisch interessierter Perspektive zu beleuchten. Als bildungstheoretische Leitidee gilt ein Konzept von Mündigkeit, welches historisch und theoretisch im internen Zusammenhang von Aufklärung, Demokratie und Bildung gründet. Pädagogik wird als ein spezifisches theoretisches und praktisches Handlungsfeld von Gesellschaft begriffen. Nach dem Verständnis des Jahrbuchs können daher Fragen von Bildung und Erziehung nicht allein aus der disziplinären Perspektive der Erziehungswissenschaft bearbeitet werden, sondern bedürfen interdisziplinärer gesellschafts- und humanwissenschaftlicher Zugänge. Der interdisziplinäre Horizont und die Verknüpfung von bildungs- und gesellschaftstheoretischen Sichtweisen schlagen sich sowohl in der Wahl der Jahresthemen wie der Autorinnen und Autoren nieder. Einen markanten Zug im Profil des Jahrbuchs bildet die zentrale Bedeutung des Jahresthemas, auf welches sich nahezu alle Beiträge beziehen, so dass jeder Band als jährliches Periodikum zugleich ein Aufsatzband zu einer thematischen Fragestellung ist.

Publisher: Peter Lang Academic Publishing Group

More about this publication?
Volume 2010, Number 1, 2010

Articles

Open Access Editorial
pp. 9-11(3)
Authors: Dust, Martin; Mierendorff, Johanna

Favourites:
ADD

Open Access Das vermessene Selbst und die Frage nach dem Menschen
pp. 15-26(12)
Authors: Bünger, Carsten; Trautmann, Felix

Favourites:
ADD
Favourites:
ADD
Favourites:
ADD

Open Access Standardisierung von Hochschulbildung durch die Bologna-Reformen
pp. 97-109(13)
Authors: Dickhaus, Barbara; Scherrer, Christoph

Favourites:
ADD

Open Access Vom Curriculum zum Bildungsstandard - Implikationen und Folgen einer Umsteuerung der Schulen
pp. 113-125(13)
Authors: Steffens, Gerd; Steffens, Guido; Tschirner, Martin

Favourites:
ADD
Favourites:
ADD

Open Access Zur Kritik der empirischen Grundlagen gegenwärtiger Schulleistungsstudim
pp. 141-156(16)
Authors: Feltes, Torsten; Salomon, David

Favourites:
ADD

Open Access Kinderpolitik und Kinderschutz - Demokratisierung durch Kinderrechte
pp. 211-227(17)
Authors: Moran-Ellis, Jo; Sünker, Heinz

Favourites:
ADD

Open Access Beckett in Butzbach Versuch über Schlüsselerlebnisse
pp. 229-241(13)
Author: Eisenberg, Götz

Favourites:
ADD

Open Access Keiner ist ein bemerkenswerter Pädagoge
pp. 255-257(3)
Author: Hülsmann, Bernhard

Favourites:
ADD

Open Access Rezensionen
pp. 267-275(9)

Favourites:
ADD

Open Access Dokumentation
pp. 277-303(27)

Favourites:
ADD

  • Access Key
  • Free content
  • Partial Free content
  • New content
  • Open access content
  • Partial Open access content
  • Subscribed content
  • Partial Subscribed content
  • Free trial content
Cookie Policy
X
Cookie Policy
Ingenta Connect website makes use of cookies so as to keep track of data that you have filled in. I am Happy with this Find out more