Author: Morris, Andrew

Source: Evidence & Policy: A Journal of Research, Debate and Practice, Volume 1, Number 2, May 2005 , pp. 257-268(12)

Publisher: Policy Press

Abstract:

This article examines aspects of the debate in British education about the role that research evidence can play in policy making and practice, stressing the wide spectrum of views held by different stakeholders including researchers, policy makers, institutional leaders and practitioners. Responses to the evidence agenda have come from central government, the research community and professional bodies, and include the establishment of the National Educational Research Forum (NERF) to oversee the development of a coherent strategy for educational research. NERF's activities since its establishment in 1999 are reviewed, and continuing barriers to strategic reform are discussed. The article concludes with some personal reflections on the way forward.

Spanish
Este articulo examina los aspectos del debate de la educación británica acerca del papel que la evidencia de investigación puede jugar en la elaboración política y práctica, prestando atención al amplio espectro de opiniones sostenidas por los diferentes interesados incluyendo investigadores, diseñadores políticos, líderes institucionales y practicantes. Las respuestas de la agencia de evidencia vienen del gobierno central, de la investigación de la comunidad y de cuerpos profesionales, e incluyen la creación del Foro de Investigación de Educación Nacional (NERF) para supervisar el desarrollo de una estrategia coherente para la investigación educacional. Se revisan las actividades del NERF desde su creación en 1999, y se siguen discutiendo las barreras a la reforma estratégica. El artículo concluye con algunas reflexiones personales hacia el futuro.

French
Cet article examine certains aspects du débat au sein de l'enseignement britannique sur le rôle que peuvent jouer en recherche les preuves dans les décisions et la pratique, tout en mettant l'accent sur le large éventail d'opinions qu'ont différentes par ties prenantes, y compris les chercheurs, les décideurs, les leaders institutionnels et des praticiens. Les réponses à la question des preuves proviennent du gouvernement central, de la communauté des chercheurs et des organisations professionnelles, et comprennent la formation du National Educational Research Forum (NERF) (forum national sur la recherche sur l'enseignement) et supervisent le développement d'une stratégie cohérente pour la recherche dans l'enseignement. Les activités du NERF depuis sa formation en 1999 sont passées en revue et les obstacles constants à la réforme stratégique sont étudiés. L'article propose en conclusion quelques réflexions personnelles sur la façon de progresser.

Keywords: EDUCATION; RESEARCH QUALITY; RESEARCH DISSEMINATION; NERF

Document Type: Regular paper

DOI: http://dx.doi.org/10.1332/1744264053730761

Publication date: 2005-05-01

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