The impact of social media on informal learning in museums

Authors: Russo, Angelina; Watkins, Jerry; Groundwater-Smith, Susan

Source: Educational Media International, Volume 46, Number 2, June 2009 , pp. 153-166(14)

Publisher: Routledge, part of the Taylor & Francis Group

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Abstract:

This paper posits that social networking can take a central role in learning in informal environments such as museums, libraries and galleries. It argues that social media offers young people agency previously unavailable in informal learning environments in order to explore complex responses to and participation with cultural content. The paper will consider transformations in digital literacy and the processes by which young learners can connect with knowledge in informal learning environments to become active cultural participants. Die Wirkung sozialer Medien auf informelle Bildung in Museen Dieses Papier postuliert, dass soziale Vernetzung eine zentrale Rolle im Lernen in informellen Umgebungen wie Museen, Bibliotheken und Galerien annehmen kann. Es behauptet, dass soziale Medien jungen Leuten als Agentur in informellen Lernumgebungen dienen konnen, die zuvor nicht verfugbar sind, um komplexe Antworten zu erkunden und Beteiligung mit kulturellem Inhalt zu erkennen. Die Autoren betrachten Transformationen in digitalen Fahigkeiten und den Prozessen, durch die junge Anfanger sich mit Wissen in anderen informellen Bildungsumgebungen verbinden konnen, um aktive kulturelle Teilnehmer zu werden. L'impact des medias “sociaux” sur l'apprentissage informel dans les musees Le present article affirme que la mise en reseau humain peut jouer un role central pour l'apprentissage dans des environnements informels comme les musees,les bibliotheques et les galeries. Il avance que les medias “sociaux” offrent aux jeunes des moyens qui n'existaient pas auparavant dans les environnemetns d'apprentissage informels pour permettre d'explorer des reactions complexes et d'interagir avec le contexte culturel. Les auteurs examinent les mutations de la competence numerique et les processus par lesquels les jeunes apprenants peuvent se brancher sur la connaissance dans des environnements d'apprentissage informels pour devenir des acteurs culturels dynamiques. El impacto de los medios colectivos sobre el aprendizaje informal en los museos Esta articulo postula que la creacion de redes humanas puede desempenar un papel central para el aprendizaje en entornos informales como los museos, las bibliotecas y las galerias. Apunta que los medios sociales ofrecen a los jovenes capacidades que antes no estaban asequibles dentro de los entornos de aprendizaje informal para explorar las respuestas complejas y interagir con el contexto cultural. Los autores consideran las transformaciones en el alfabetismo digital y los procesos a traves de los cuales los jovenes alumnos pueden conectarse con los conocimientos dentro de esos entornos informales de aprendizaje para convertirse en actores culturales dinamicos.

Keywords: informal learning; cultural communication; social media; digital literacy

Document Type: Research article

DOI: http://dx.doi.org/10.1080/09523980902933532

Affiliations: 1: Swinburne University of Technology, University of Technology, Sydney, Australia

Publication date: 2009-06-01

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