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Un accès à l'enseignement tertiaire toujours difficile

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Les politiques inclusives développées ces dernières années ont contribué à optimiser l'accès à l'enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés, notamment lorsqu'ils présentent un trouble de l'apprentissage. Ces politiques ont facilité leur accès à l'enseignement secondaire et leur réussite scolaire grâce à la mobilisation de ressources financières, techniques et humaines susceptibles de répondre à leurs besoins éducatifs et au développement de systèmes éducatifs soucieux de la réussite de tout élève indépendamment de sa particularité. L'accès à l'enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés reste toutefois plus heurté que pour l'ensemble des jeunes adultes, notamment lorsqu'ils présentent un trouble psychique ou des troubles du comportement. Ces difficultés trouvent notamment leur source dans un déficit de synergies entre les acteurs concernés par le processus de transition vers l'enseignement tertiaire, dans une manque de formation des acteurs concernés, dans les insuffisances des outils existants et des données statistiques qu'exige le développement de systèmes intégrés de transition.
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Language: French

Document Type: Review Article

Publication date: 2011-05-01

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