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Publisher: OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development

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Volume 2009, Number 16, Octobre 2009

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Regards sur l'éducation 2009 : Panorama: (Edition complète ‐ ISBN 9789264068414)
pp. i-97(97)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Avant‐propos
pp. 1-1(1)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Guide du lecteur
pp. 2-4(3)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quel est le niveau de formation des adultes?
pp. 5-6(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Comment les niveaux d'éducation ont‐ils évolué?
pp. 7-8(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Qui a accès à l'éducation?
pp. 9-10(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien d'élèves du secondaire accèdent à l'enseignement supérieur?
pp. 11-12(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien de jeunes sont diplômés de l'enseignement supérieur?
pp. 13-14(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Les études supérieures répondent‐elles aux besoins du marché de travail?
pp. 15-16(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Avec quel succès les étudiants passent‐ils de la formation à la vie active?
pp. 17-18(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien d'étudiants partent suivre une formation à l'étranger?
pp. 19-20(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Dans quels pays les étudiants vont‐ils suivre une formation?
pp. 21-22(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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PISA : Qui sont les élèves qui réussissent le mieux?
pp. 23-24(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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PISA : Quel est le milieu familial des élèves qui réussissent le mieux?
pp. 25-26(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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PISA : Les attitudes et les motivations des élèves qui réussissent le mieux
pp. 27-28(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quels avantages salariaux pour les diplômés du supérieur?
pp. 29-30(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quel est l'impact du niveau de formation sur les taux d'emploi ?
pp. 31-32(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quels facteurs incitent les individus à investir dans l'éducation?
pp. 33-34(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quels facteurs incitent la société à investir dans l'éducation?
pp. 35-36(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quels sont les avantages sociaux de l'éducation?
pp. 37-38(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quel est le montant des dépenses par élève/étudiant ?
pp. 39-40(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Les dépenses par élève/étudiant ont‐elles augmenté ?
pp. 41-42(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quelle part de leur richesse nationale les pays consacrent‐ils à l'éducation ?
pp. 43-44(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quelle part des dépenses publiques est consacrée à l'éducation ?
pp. 45-46(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quel est le rôle des dépenses privées ?
pp. 47-48(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Le montant des frais de scolarité des étudiants dans l'enseignement supérieur
pp. 49-50(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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À quoi les fonds destinés à l'éducation sont‐ils utilisés ?
pp. 51-52(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Que représentent les variations des dépenses consacrées aux coûts salariaux?
pp. 53-54(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien de temps les élèves passent‐ils en classe ?
pp. 55-56(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien y a‐t‐il d'élèves par classe ?
pp. 57-58(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien les enseignants gagnent‐ils ?
pp. 59-60(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quel est le temps de travail des enseignants ?
pp. 61-62(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Qui sont les enseignants ?
pp. 63-64(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Qu'est ce que TALIS ?
pp. 65-66(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Dans quelle mesure le travail des enseignants est‐il évalué et commenté ?
pp. 67-68(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Combien l'indiscipline fait‐elle perdre de temps en classe ?
pp. 69-70(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quels sont les pratiques et les principes des enseignants ?
pp. 71-72(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Quelle satisfaction les enseignants retirent‐ils de leur travail ?
pp. 73-74(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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Note statistique
pp. 75-76(2)
Author: Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'enseignement

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