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Gestion des connaissances De nouveaux défis pour la recherche en éducation: (Edition complète ‐ ISBN 9264100326)

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Abstract:

Face à la complexité des sociétés et des systèmes éducatifs, les enseignants et les décideurs publics ont impérativement besoin d'une base de connaissances fiables. Dans le secteur de l'éducation, à la différence d'autres tels que celui de la santé, les recherches n'ont pas conduit à de formidables avancées. S'il est vrai que les chercheurs dans ce domaine ont beaucoup fait pour améliorer la compréhension des problèmes en matière d'enseignement, de formation et d'apprentissage, on leur a souvent reproché de ne pas produire assez de connaissances donnant lieu à des applications concrètes.

Ce rapport traite plus particulièrement des deux premiers examens que l'OCDE ait jamais consacrés aux systèmes nationaux de R‐D en éducation : ceux de l'Angleterre et de la Nouvelle‐Zélande. Il révèle que les pays de l'OCDE prennent de plus en plus de mesures novatrices liées à la recherche afin d'améliorer la base de connaissances dans le domaine de l'éducation à l'intention des enseignants et des décideurs publics.

D'importants changements s'imposent encore dans le domaine des connaissances et de la culture pour faire évoluer les pratiques des enseignants, des chercheurs et des décideurs publics et, par là même, créer un processus permanent d'amélioration de la base de savoirs concernant l'ensemble du système éducatif. Les enseignants doivent chercher à s'informer en dehors du milieu scolaire et se livrer à une réflexion rigoureuse au sujet de leurs pratiques. Les décideurs publics doivent « attacher de la valeur » aux résultats de la recherche et en tirer parti lorsqu'ils élaborent et mettent en œuvre leurs politiques. Les chercheurs doivent travailler en collaboration plus étroite avec les enseignants afin d'améliorer la base de connaissances sur les pratiques éducatives. Ces transformations commencent à se faire jour dans un certain nombre de pays de l'OCDE.

Document Type: Review Article

Publication date: 2003-07-01

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