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Au-delà du discours - Politiques et pratiques de formation des adultes Améliorer l'offre d'apprentissage pour adultes

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Abstract:



La question de la pédagogie et des modalités pratiques de l'apprentissage des adultes recouvre pour partie celle de leurs motivations à apprendre. En effet, si les adultes se sentent à l'aise dans le cadre de leur apprentissage, s'ils ne sont pas pénalisés par des contraintes extérieures (transport, garde d'enfants...), si ce qu'ils apprennent leur semble utile et immédiatement accessible, si ce qu'ils savent déjà est valorisé et pris en compte, alors ils seront davantage incités à se présenter à une formation, et à la suivre jusqu'au bout. Ce chapitre analyse les conditions de l'apprentissage qui sont essentielles pour permettre à l'apprenant d'être à l'aise dans sa formation et pour assurer un bon fonctionnement de celleci. Toutes les composantes du système, y compris l'entreprise et l'enseignant, devraient contribuer à constituer un environnement favorable à l'apprentissage. Les méthodes pédagogiques devraient être centrées sur l'apprenant, tenir compte de sa personnalité, de ses attentes, de ses motivations - professionnelles et/ou personnelles - et de sa disponibilité. Les connaissances des candidats à l'apprentissage devraient être prises en considération lorsque l'on lance de nouveaux programmes. Il faudrait encourager une interactivité entre les apprenants et le système (par des enseignants ou des conseillers) pour ajuster la formation à toutes les composantes du système.

Page Count: 43

Document Type: Review Article

Publication date: February 1, 2003

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