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Abstract:

This paper takes a language ideological approach to describe the ongoing processes of the construction and negotiation of emergent romano- or lusobourgish ethnicities and identities within Luxembourgish society. The first two sections discuss the main theoretical assumptions of the language ideological approach and provide an overview of the language situation in Luxembourg. The following two sections present the results of an ethnographic study of language use, language ideologies and identity construction among luso-descendant adolescents attending a number of youth centres in Luxembourg city. The final section considers the implications of these results for language-in-education policy and, more particularly, the importance of creating “literacy bridges” for transnational students, rather than some form of mother-tongue education, as a first step towards the elusive goal of educational equity.

Spanish
Este trabajo está enmarcado dentro de un enfoque ideológico del lenguaje que describe los procesos en curso de construcción y negociación de las etnicidades e identidades romano- o luso-luxemburguesas emergentes dentro de la sociedad luxemburguesa. Las primeras dos secciones discuten las principales bases teóricas del enfoque ideológico del lenguaje y proporcionan una visión general de la situación lingüística en Luxemburgo. Las dos secciones siguientes presentan los resultados de un estudio etnográfico sobre el uso del lenguaje, ideologías del lenguaje y construcción de la identidad entre adolescentes luso-descendientes que acuden a centros de juventud en la ciudad de Luxemburgo. La última sección trata sobre las implicaciones que los resultados tienen para la política lingüística en el sistema educativo y, particularmente, la importancia de crear “puentes de alfabetización” para los estudiantes transnacionales, como primer paso hacia el difícil objetivo de alcanzar la equidad educativa, en lugar de alguna forma de educación en lengua materna.

Portugese
La referaĵo utiligas lingvoideologian aliron por priskribi la daŭrantajn procedojn por konstrui kaj elnegoci nove aperantajn “romanoburgajn” aŭ “lusoburgajn” etnecojn kaj identecojn ene de la luksemburga socio. La unuaj du sekcioj pritraktas la ĉefajn teoriajn antaŭsupozojn de la lingvoideologia aliro kaj donas superrigardon de la lingva situacio en Luksemburgio. La sekvaj du sekcioj prezentas la rezultojn de etnografa studo de lingvoutiligo, lingvaj ideologioj kaj identecokonstruo inter portugaldevenaj adoleskuloj ĉeestantaj kelkajn junularajn centrojn en la urbo Luksemburgo. La fina sekcio konsideras la implicojn de la rezultoj je la politiko pri lingvo-en-edukado kaj, pli specife, la gravecon, ke oni konstruu “alfabetigajn pontojn” por transnaciaj studentoj, prefere al iu formo de patrinlingva edukado, kiel unuan paŝon al la malfacile kaptebla celo de eduka justeco.

Constructing lusobourgish ethnicitiesImplications for language-in-education policy La construcción de las etnicidades luso-luxemburguesas: Implicaciones para la política lingüística en el sistema educativo Konstrui lusoburgajn etnecojn: Implicoj je politiko pri lingvo-en-edukado

Constructing lusobourgish ethnicities
Implications for language-in-education policy
La construcción de las etnicidades luso-luxemburguesas: Implicaciones para la política lingüística en el sistema educativo
Konstrui lusoburgajn etnecojn: Implicoj je politiko pri lingvo-en-edukado